ВЕБ-КВЕСТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ

Ничему тому, что важно знать,

научить нельзя, — все, что может сделать преподаватель,

это указать дорожки.

Олдингтон Р.

 

Веб-квест (WebQuest) – комплексное проблемное задание, для выполнения которого используются информационные ресурсы сети Интернет и локальной базы данных. Целью веб-квеста является изучение материала, выполнение контрольных заданий и, на основании полученных навыков и знаний, создание собственного проекта.

 

Структуру веб-квеста, как правило, составляют четыре обязательных раздела:

1) введение — формулировка проблемы, описание темы и цели веб-квест, обоснование его ценности;

2) задание — распределение ролей, обязанностей участников проекта, определение формы представления конечного результата, условий его оптимального достижения;

3) выполнение — описание процедуры (этапов) работы, ресурсов, необходимых для выполнения задания (ссылки на интернет - ресурсы и любые другие источники информации, а также вспомогательные материалы, которые позволяют более эффективно организовать работу над веб-квестом);

4) оценивание — представление критериев и параметров оценки работы над веб-квестом.

 

Берни Доджем определены виды учебных заданий для веб-квестов:

 пересказ — демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных источников в новом формате: создание презентации, плаката, рассказа;

 анализ — поиск и систематизация информации;

 компиляция — трансформация формата информации, полученной из разных источников: создание книги кулинарных рецептов, виртуальной выставки, капсулы времени, капсулы культуры;

 оценка — обоснование определенной точки зрения по проблеме;

 детектив, головоломка, таинственная история — выводы на основе противоречивых фактов;

 убеждение — склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально настроенных лиц;

 планирование и проектирование — разработка плана или проекта на основе заданных условий;

 самопознание — любые аспекты исследования личности;

 журналистское расследование — объективное изложение информации (разделение мнений и фактов);

 творческое задание — создание пьесы, стихотворения, песни, видеоролика;

 научное исследование — изучение различных явлений, открытий, фактов на основе уникальных онлайн-источников.

 

Этапы работы над квестом:

1. Начальный этап (командный)

Студенты знакомятся с основными понятиями по выбранной теме. Распределяются роли в команде. Все члены команды должны помогать друг другу и учить работе с компьютерными программами.

2. Ролевой этап

Индивидуальная работа в команде на общий результат. Участники одновременно, в соответствии с выбранными ролями, выполняют задания. Так как цель работы не соревновательная, то в процессе работы над веб-квестом происходит взаимное обучение членов команды умениям работы с компьютерными программами и Интернет. Команда совместно подводит итоги выполнения каждого задания, участники обмениваются материалами для достижения общей цели — создания сайта.

3. Заключительный этап

Команда работает совместно, под руководством педагога, ощущает свою ответственность за результаты исследования. По результатам исследования проблемы формулируются выводы и предложения. Проводится конкурс выполненных работ, где оцениваются понимание задания, достоверность используемой информации, ее отношение к заданной теме, критический анализ, логичность, структурированность информации, определенность позиций, подходы к решению проблемы, индивидуальность, профессионализм представления. В оценке результатов принимают участие как преподаватели, так и обучающиеся путем обсуждения или интерактивного голосования.